En desember ettermiddag samlet vi rundt 50 ansatte fra grunnskole, videregående, voksenopplæring og støttetjenester – for å oppsummere, evaluere og avslutte prosjektet som har gitt oss mye motivasjon og glede gjennom tre år. Det var en engasjert gjeng, med mange gode refleksjoner rundt helsefremming, og det var veldig god stemning. Vi avsluttet med god mat og live musikk 🙂
Torsdag 13. november arrangerte NORCE et oppsummerende På vei hjem-seminar i kantina i Kunnskapsparken ved UiA, med tittelen: Helsefremmende skolemiljø – hvordan støtte robusthet i skolen?. Øyvind Hellang ledet samlingen og gjennomførte paneldebatt med representanter fra grunnskole, videregående skole og voksenopplæring om hvordan de hadde jobbet med prinsippene og måleinstrumenter utviklet i prosjektet. Prosjektleder May Olaug Horverak fortalte om selve prosjektgjennomføringen og forskningen. Emre Sari, også forsker ved NORCE, fortalte om hva det innebærer å validere spørreskjema, og hvorfor dette er viktig. Generelt god stemning og respons, og gode spørsmål fra salen. Rundt 25 representanter fra skoler, fylke, opplæringskontor, UiA, med mer, møtte på samlingen. Foto av Siv Merete Kjenes Arnesen, Forsker II i NORCE som har bidratt i utviklingsarbeidet i prosjektet.
Seminaret ble filmet, og vil ligge midlertidig tilgjengelig her ut 2025.
Prosjektet «Helsefremmende skolemiljø og skolenærværsarbeid» er i innspurten, og nye skalaer for å måle helsefremming i skolemiljøet er på vei ut i publikasjoner. Utviklingsarbeidet ble presentert av undertegnede sammen med lektor Gerd Martina Langeland ved Lillesand videregående skole på forskningskonferansen LICE – London International Conference on Education. Det var veldig gøy å være på Oxford og legge frem arbeidet vårt, og det var en utrolig sjarmerende by å besøke.
Det var stor interesse og overfylt sal da vi presenterte utviklingsarbeidet vårt med helsefremmende prinsipper og instrumenter for å måle helsefremming i skolen. Takk til folkehelseforeningen med samarbeidspartnere for godt organisert konferanse i Kristiansand i år.
Igjen har utviklingsarbeidet vårt i Agder fanget interessen til Helsedirektoratet, og vi ble spurt om å presentere spørreskjemaene vi har utviklet for å evaluere helsefremming i skolemiljøet på Erfaringsdelingskonferansen i det 10-årige nasjonale folkehelseprogrammet. Dette utviklingsarbeidet startet med utgangspunkt i folkehelseprogrammet, og et behov for evalueringsverktøy for å vurdere virkningen av universelle, helsefremmende tiltak, og er nå blitt et forskningsprosjekt støttet av RFF Agder, blant annet for å utvikle instrumenter for å måle effekter. Det var 300 påmeldte til arrangementet, ca 100 i salen og ca 200 digitalt. Janne Håkedal, sosialrådgiver ved Birkeland skole, var med og fortalte om hvordan evalueringsskjemaene ble brukt lokalt i folkehelseprogrammet, instrument for å måle elevers opplevelse av helsefremming i miljø, og instrument for å måle ansattes helsefremmende kompetanse og praksis. Alle kommunene i Agder som er med i folkehelseprogrammet har blitt anbefalt å bruke evalueringsskjemaene i sitt folkehelsearbeid, og det var utgangspunktet for at vi ble invitert inn til å fortelle om både verktøy og erfaring fra praksis fra regionen. Det var massiv respons og stor interesse for evalueringsverktøyene, både fra fagmiljø og praksisfelt, generelt en god erfaring og kvalitetssikring av arbeidet vårt 🙂
Prosjektet ble presentert på internasjonal utdannings- og utviklingskonferanse i Budapest i juni. Forskere og foredragsholdere fra 45 ulike land gjorde dette til et spennende, lærerikt og sosialt opphold, og byen var fantastisk flott. Arbeidet som ble presentert bygger på SAMM, og hovedfokus var behovet for instrumenter for å måle helsefremming i skolen. En kort artikkel er publisert i proceedings, og det jobbes med et mer utvidet bokkapittel til antologi.
Rundt 30 personer var samlet for erfaringsdeling i prosjektet helsefremmende skolemiljø og skolenærværsarbeid. Utviklingsarbeid med prinsipper og måleinstrumenter ble presentert, men høydepunktene var presentasjoner fra alle partnerne om hvordan de har jobbet med helsefremmende prinsipper og en helsefremmende praksis. Bildet over viser eksempel på hvordan en av barneskolene hadde jobbet med læringsmiljøet. Ved bruk av SAMMs femtrinnsmetode gjennom elevrådsarbeid, diskuterte elever i alle klasser 1) hva som var viktig for at de skulle ha det bra, 2) hva de var gode på og fornøyde med, 3) hva som eventuelt var utfordrende i klassene, 4) hva de trengte fokus på og 5) hva de konkret skulle gjøre. Bildet over viser resultat fra noe av dette arbeidet, der elevene valgte å skrive fine ting til hverandre.
SAMM i kunst og håndverk og arbeid med tverrfaglige tema
En av barneskolene i prosjektet fortalte om at de hadde brukt SAMM-metodikk/ medvirkning som utgangspunkt for å kartlegge hva elevene ønsket å lage i kunst og håndverk – og deretter ble fag koblet på aktivitetene som elevene hadde valgt. Poenget var at elevene skulle få velge ut fra interesser, engasjement og vanskelighetsgrad, og at de skulle få bruke lek og eksperimentering for å frigjøre energi, bruke ulike arbeidsstillinger og læringsarenaer, og få stimulert ulike sanser i læringsprosessen. Skolen hadde timeplanfestet tid til å jobbe tverrfaglig med dette. Det resulterte i høy motivasjon og engasjement, og skolen kunne fortelle at elever som ellers ikke jobbet så godt sammen samarbeidet bra i disse aktivitetene. Eksempler på aktiviteter på ulike trinn følger under.
Norsk og eventyr som tema i 2. klasse – troll lages med naturmateriale og tekstil (gjenbruk)
Samfunnsfag og fyr langs Norges kyst som tema, grafikk-verksted i 4. kl.
Folkehelse og livsmestring, demokrati og medborgerskap på 7. trinn
Det var også gode eksempler fra ungdomsskole, videregående skole og voksenopplæringer på hvordan det ble jobbet med de helsefremmende prinsippene i personalet for å bevisstgjøre de ansatte på hva en helsefremmende praksis innebærer. Noen hadde jobbet systematisk med prinsipp for prinsipp, noen hadde fått frem praksiseksempler på hvordan ansatte i ulike roller jobbet etter prinsippene, og noen hadde jobbet med prinsippene i forbindelse med ansatt-tur til Spania i et Erasmus-prosjekt, og brukt dem som utgangspunkt for observasjon av lærere i en annerledes kontekst. Det var mange spennende fortellinger å høre fra de ulike partnerne, og det var dette som gjorde erfaringsdelingskonferansen til en stor suksess.
Utviklingsarbeidet vi har gjort i prosjektet med spørreskjema for å måle støtte av opplevelse av sammenheng i skolen ble presentert på forskningskonferanse i regi av IAFOR i Tokyo mars 2025 – på The 15th Asian Conference on Psychology and Behavioural Sciences. Noe av det som ble vektlagt i presentasjonen var et tidlig arbeid i valideringsprosessen, der ungdommer deltok i en workshop, og fikk muligheten til å gi kritiske kommentarer til ulike spørreskjema som brukes mye i forskning, i Norge og verden over, samt skjemaet som ble utviklet i dette prosjektet.
Det var gode responser på presentasjonen, og flere som var interesserte i arbeidet vårt og ønsket samarbeid – blant annet en professor fra Jordan som jobbet med validering av ulike skjema.
Konferansen var en god arena for nettverksbygging, og mange interessante foredrag og presentasjoner..
Utviklingsarbeidet i prosjektet går inn i en sluttfase, og i disse to workshopene ble foreløpige resultater og erfaringer delt og drøftet. Mange hadde gode eksempler på hvordan de hadde jobbet med de helsefremmende prinsippene, og prosjektpartnerne inspirerte hverandre med nye ideer og konkrete forslag til hvordan prinsippene kan integreres i skolehverdagen. I utvidet workshop, med flere representanter fra skolene /kommunene i prosjektet hadde vi en økt om verdier i skolen og verdibasert skoleledelse, der Karen Ringereide og Gunn Karin Anker fra RVTS sør bidro med presentasjon og oppgaver til refleksjon.
Øistein blyant var på besøk på Birkeland skole 16. januar og var innom et par klasser og lærte elevene å tegne snsikter med ulike følelser
Med utspring fra det helsefremmende arbeidet i Birkenes ble det igangsatt et mobiliseringsprosjekt finansiert av Forskningsrådet med kr 150 000, for å videreutvikle helsefremmende praksiser gjennom kreativitet. I denne forbindelse kom Øistein blyant til Birkeland skole for å ha en inspirasjonssamling for et nettverk med ansatte fra skoler og barnehager. På initiativ fra NORCE ble NRK kontaktet for å prøve å få litt oppmerksomhet rundt arbeidet, og de var interessert i å komme og lage reportasje på dette utviklingsarbeidet vi er i gang med. Vi var innom et par klasser ved Birkeland skole, og NRK var med inn i en første klasse for å filme og intervjue barn, Øistein og forskningsansvarlig i mobiliseringsprosjektet / prosjektleder i Birkenes sitt helsefremmende skolemiljø-prosjekt. Det var en dag med mye energi og moro, og, både for barn og voksne, og vi fikk god dekning i medier etter dagen.
Lenker til ulike mediesaker:
Nyhetsartikkel med videoklipp (29. januar)
Nyhetsinnlegg på NRK Distriktsnyheter Sørlandet 29. januar kl. 19.45.
Nyhetsinnlegg på NRK Norge i dag 29. januar kl. 20.45.
NRK P1 Sørlandssendinga (radio) 29. januar, kl 07.09.
Sak i Birkenesavisa om de helsefremmende prosjektene generelt og besøk av Øistein (krever innlogging)