Prosjektet ble presentert på internasjonal utdannings- og utviklingskonferanse i Budapest i juni. Forskere og foredragsholdere fra 45 ulike land gjorde dette til et spennende, lærerikt og sosialt opphold, og byen var fantastisk flott. Arbeidet som ble presentert bygger på SAMM, og hovedfokus var behovet for instrumenter for å måle helsefremming i skolen. En kort artikkel er publisert i proceedings, og det jobbes med et mer utvidet bokkapittel til antologi.
Rundt 30 personer var samlet for erfaringsdeling i prosjektet helsefremmende skolemiljø og skolenærværsarbeid. Utviklingsarbeid med prinsipper og måleinstrumenter ble presentert, men høydepunktene var presentasjoner fra alle partnerne om hvordan de har jobbet med helsefremmende prinsipper og en helsefremmende praksis. Bildet over viser eksempel på hvordan en av barneskolene hadde jobbet med læringsmiljøet. Ved bruk av SAMMs femtrinnsmetode gjennom elevrådsarbeid, diskuterte elever i alle klasser 1) hva som var viktig for at de skulle ha det bra, 2) hva de var gode på og fornøyde med, 3) hva som eventuelt var utfordrende i klassene, 4) hva de trengte fokus på og 5) hva de konkret skulle gjøre. Bildet over viser resultat fra noe av dette arbeidet, der elevene valgte å skrive fine ting til hverandre.
SAMM i kunst og håndverk og arbeid med tverrfaglige tema
En av barneskolene i prosjektet fortalte om at de hadde brukt SAMM-metodikk/ medvirkning som utgangspunkt for å kartlegge hva elevene ønsket å lage i kunst og håndverk – og deretter ble fag koblet på aktivitetene som elevene hadde valgt. Poenget var at elevene skulle få velge ut fra interesser, engasjement og vanskelighetsgrad, og at de skulle få bruke lek og eksperimentering for å frigjøre energi, bruke ulike arbeidsstillinger og læringsarenaer, og få stimulert ulike sanser i læringsprosessen. Skolen hadde timeplanfestet tid til å jobbe tverrfaglig med dette. Det resulterte i høy motivasjon og engasjement, og skolen kunne fortelle at elever som ellers ikke jobbet så godt sammen samarbeidet bra i disse aktivitetene. Eksempler på aktiviteter på ulike trinn følger under.
Norsk og eventyr som tema i 2. klasse – troll lages med naturmateriale og tekstil (gjenbruk)
Samfunnsfag og fyr langs Norges kyst som tema, grafikk-verksted i 4. kl.
Folkehelse og livsmestring, demokrati og medborgerskap på 7. trinn
Det var også gode eksempler fra ungdomsskole, videregående skole og voksenopplæringer på hvordan det ble jobbet med de helsefremmende prinsippene i personalet for å bevisstgjøre de ansatte på hva en helsefremmende praksis innebærer. Noen hadde jobbet systematisk med prinsipp for prinsipp, noen hadde fått frem praksiseksempler på hvordan ansatte i ulike roller jobbet etter prinsippene, og noen hadde jobbet med prinsippene i forbindelse med ansatt-tur til Spania i et Erasmus-prosjekt, og brukt dem som utgangspunkt for observasjon av lærere i en annerledes kontekst. Det var mange spennende fortellinger å høre fra de ulike partnerne, og det var dette som gjorde erfaringsdelingskonferansen til en stor suksess.
Utviklingsarbeidet vi har gjort i prosjektet med spørreskjema for å måle støtte av opplevelse av sammenheng i skolen ble presentert på forskningskonferanse i regi av IAFOR i Tokyo mars 2025 – på The 15th Asian Conference on Psychology and Behavioural Sciences. Noe av det som ble vektlagt i presentasjonen var et tidlig arbeid i valideringsprosessen, der ungdommer deltok i en workshop, og fikk muligheten til å gi kritiske kommentarer til ulike spørreskjema som brukes mye i forskning, i Norge og verden over, samt skjemaet som ble utviklet i dette prosjektet.
Det var gode responser på presentasjonen, og flere som var interesserte i arbeidet vårt og ønsket samarbeid – blant annet en professor fra Jordan som jobbet med validering av ulike skjema.
Konferansen var en god arena for nettverksbygging, og mange interessante foredrag og presentasjoner..
Utviklingsarbeidet i prosjektet går inn i en sluttfase, og i disse to workshopene ble foreløpige resultater og erfaringer delt og drøftet. Mange hadde gode eksempler på hvordan de hadde jobbet med de helsefremmende prinsippene, og prosjektpartnerne inspirerte hverandre med nye ideer og konkrete forslag til hvordan prinsippene kan integreres i skolehverdagen. I utvidet workshop, med flere representanter fra skolene /kommunene i prosjektet hadde vi en økt om verdier i skolen og verdibasert skoleledelse, der Karen Ringereide og Gunn Karin Anker fra RVTS sør bidro med presentasjon og oppgaver til refleksjon.
Øistein blyant var på besøk på Birkeland skole 16. januar og var innom et par klasser og lærte elevene å tegne snsikter med ulike følelser
Med utspring fra det helsefremmende arbeidet i Birkenes ble det igangsatt et mobiliseringsprosjekt finansiert av Forskningsrådet med kr 150 000, for å videreutvikle helsefremmende praksiser gjennom kreativitet. I denne forbindelse kom Øistein blyant til Birkeland skole for å ha en inspirasjonssamling for et nettverk med ansatte fra skoler og barnehager. På initiativ fra NORCE ble NRK kontaktet for å prøve å få litt oppmerksomhet rundt arbeidet, og de var interessert i å komme og lage reportasje på dette utviklingsarbeidet vi er i gang med. Vi var innom et par klasser ved Birkeland skole, og NRK var med inn i en første klasse for å filme og intervjue barn, Øistein og forskningsansvarlig i mobiliseringsprosjektet / prosjektleder i Birkenes sitt helsefremmende skolemiljø-prosjekt. Det var en dag med mye energi og moro, og, både for barn og voksne, og vi fikk god dekning i medier etter dagen.
Lenker til ulike mediesaker:
Nyhetsartikkel med videoklipp (29. januar)
Nyhetsinnlegg på NRK Distriktsnyheter Sørlandet 29. januar kl. 19.45.
Nyhetsinnlegg på NRK Norge i dag 29. januar kl. 20.45.
NRK P1 Sørlandssendinga (radio) 29. januar, kl 07.09.
Sak i Birkenesavisa om de helsefremmende prosjektene generelt og besøk av Øistein (krever innlogging)
I januar arrangerte Støttenettverk for forskning og innovasjon i offentlig sektor en samling på fylkeshuset i Agder ,der det helsefremmende innovasjonsarbeidet vårt ble presentert. Dette var prosjekteksempelet holdt frem på samlingen. Terje Bakken, enhetsleder ved Birkenes Ressurssenter og prosjektansvarlig fortalte om bakgrunnen for prosjektet, da dette bygger på en rekke satsinger på helsefremming i kommunen. Prosjektleder og forsker i NORCE, May Olaug Horverak, fortalte om selve utviklingsarbeidet og forskningsresultater. Det var ca 70-80 mennesker på samlingen, og presentasjonen fikk veldig god respons.
I november reiste vi til Lisboa for å presentere poster om de helsefremmende prinsippene utviklet i prosjektet (se bildet, fra v. May Olaug Horverak, NORCE; Migle Helmersen, UiA; Gerd Martina Langeland, Lillesand videregående skole, også medforfatter: Øyvind Hellang, NORCE). Vi var stolte over at arbeidet vårt ble valgt ut, blant ca 3500 abstracts. Det var en stor konferanse med ca 3000 deltakere, ca 80 fra Norge. Det var en flott opplevelse å delta på konferansen.
I forbindelse med det helsefremmende arbeidet vi jobber med ønsket vi å inspirere til nye helsefremmende praksiser gjennom bruk av tegning og kreative teknikker. Vi hadde en samling med ca 70 lærere fra voksenopplæring, videregående og grunnskole som tegnet og lo seg gjennom to timer en torsdag ettermiddag i oktober. Tilbakemeldinger på opplegget var veldig positive, og mange gikk motiverte og inspirerte fra samlingen, klar for å ta i bruk nye teknikker i klasserommet. Vi har allerede tanker om nye helsefremmende prosjektinitiativ i samarbeidet mellom Øistein blyant, Birkenes kommune og NORCE med flere, og gleder oss til fortsettelsen.
I forkant av samlingen hadde Øistein og prosjektleder May lunsj og diskuterte videre samarbeid rundt helsefremming i skoler med kreative og praktiske teknikker.
I høst har vi hatt skriveworkshop for å jobbe med få ut arbeidet vårt i prosjektet gjennom vitenskapelige artikler – her May Olaug Horverak (prosjektleder, Birkenes) og Gerd Martina Langeland (Lillesand vgs) i motiverende omgivelser på biblioteket på Hotell Norge i Lillesand.
Forrige uke ble prosjektet Helsefremmende skolemiljø og skolenærværsarbeid presentert på en internasjonal konferanse ved Cambridge University. Presentasjonen inkluderte prinsipper for helsefremmende skolemiljø som er utviklet gjennom en rekke workshops i et samarbeid mellom forskere og representanter fra praksisfelt, og om nye spørreskjema som piloteres for å måle helsefremmende kompetanse og praksis i skolen. Lektor ved Lillesand videregående skole, Gerd Martina Langeland (til venstre i bilde), var med og presenterte erfaringer fra praksisfeltet, med prosjektleder og forsker May Olaug Horverak, og fortalte hvordan hun brukte en femtrinnsmetode for å jobbe helsefremmende i klassene sine. Metodikken er utviklet i prosjektet SAMM – Systematisk arbeid med mestring, medvirkning og motivasjon (https://samm.uia.no/), og utviklingsarbeidet der danner mye av grunnlaget for det nye helsefremmende prosjektet finansiert av RFF – Agder. Det var mennesker fra de fleste verdensdeler på konferansen, og positiv interesse fra publikum på presentasjonen og arbeidet vårt.